Dal 26 al 28 gennaio, ho avuto la grazia di offrire una serie di lezioni allo St. Xavier’s College, il collegio gesuita di Kathmandu, in Nepal. Ho incontrato due gruppi diversi: quattordici docenti dell’A-level e settantadue studenti leader. Sebbene le sessioni avessero accenti differenti, erano unite da un’unica domanda: come formiamo persone come leader e istituzioni che restino fedeli alla loro missione?
Con i docenti ho esplorato ciò che spesso viene chiamato “sviluppo organizzativo”. Le sessioni con loro si sono concentrate su tre temi strettamente connessi: gestione dei conflitti, sicurezza psicologica e leadership collaborativa. Non si tratta di tecniche separate, ma di dimensioni di una cultura condivisa. La gestione dei conflitti permette al disaccordo di diventare una fonte di apprendimento invece che di divisione. La sicurezza psicologica crea un ambiente in cui le persone possono parlare con sincerità senza paura di umiliazione o ritorsioni. La leadership collaborativa integra entrambe, favorendo responsabilità condivisa e fiducia tra i diversi ruoli.
La nostra conversazione è andata oltre la teoria. Abbiamo riflettuto su come questi atteggiamenti possano essere praticati concretamente nelle aule e nei dipartimenti. In un’istituzione gesuita, la leadership non si esercita da soli, ma in comunione, guidata dal discernimento e dall’impegno per il bene maggiore. Ho incoraggiato i docenti a incarnare questi principi nelle interazioni quotidiane, affinché gli studenti incontrino non solo competenza, ma anche integrità e cura.
Il secondo gruppo era composto da circa settantadue studenti leader provenienti dallo Student Quality Circle, dai club dipartimentali e dai rappresentanti di classe. Ho scelto il tema: “Che cosa forma una persona come leader efficace?” Molti di questi giovani esercitano già una leadership, anche se non la chiamano così. Alcuni influenzano gli altri non attraverso i titoli, ma attraverso la credibilità e la capacità di riunire le persone.
Abbiamo esaminato come la cultura contemporanea spesso equipari la leadership con visibilità, velocità e successo costante. Eppure la vera leadership resiste quando il riconoscimento svanisce e le decisioni diventano costose. Essa inizia non con il potere sugli altri, ma con la responsabilità verso se stessi. Gli anni universitari sono un tempo privilegiato per coltivare un fondamento interiore: imparare ad ascoltare, a discernere e a restare fedeli ai propri valori quando vengono messi alla prova. La leadership scaturisce meno da ciò che facciamo che da ciò che stiamo diventando.
Personalmente, mi sono sentito benedetto e onorato di partecipare a questa estensione della missione universale della Chiesa oltre Roma. Il riscontro dei docenti e degli studenti è stato incoraggiante e riflessivo, e sembra aver aperto nuovi orizzonti di riflessione e dialogo. Il collegio ha espresso interesse a invitarmi di nuovo per offrire un workshop per l’intero corpo docente sull’educazione gesuita. Per questo, sono profondamente grato.
Benedict Jung, S.J.
